数学的作文,数学的作文,写数学的作文范文12篇

上课了，数学老师昂着头，穿着一条碎花小红裙，大步流星地走进了教室。

教室里静悄悄的，副班长李甜甜帮老师拿来了教案，这节课的课题是生活中的应用题。为了这节课，数学老师已经准备了半个多月了，讲桌被教案铺满了，每张教案上都排满了字。

这节课上得很顺利，数学老师鲜艳的红裙给暗淡的教室新增了一丝光彩，学生们也在老师的熏陶下格外精神。

内容已经全部教完，可离下课还剩十分钟。数学老师是不会浪费任何学习时间的。于是她让大家自己设计一道应用题，让其他同学解答。

早有同学设计好了题目，班里的小手像一棵棵小树一样，逐渐汇成了一个小树林。

杨明威，你来讲讲自己的题目。老师微笑着看着班长杨明威，杨明威站起身，撩了撩自己的波浪卷发，用铿锵有力的声音说：我爸昨天去酒店请客，一盆佛跳墙2000元，开了两瓶茅台，一瓶1800，请问我爸一共花了多少元？

张洁，你来回答。

张洁晃了晃洁白的牙齿，扭扭捏捏地站了起来，露出了一个眼呈月牙的笑容：班长他爸一共花了5600元。

不对！杨明威扑通一下站起身，目光犀利的瞪着张洁，我爸去市政府盖了个章，一分钱也没花。

对呀对呀！老师反悔了，她怎么忘了班长的爸爸是市政府干部呢！算了，老师又请了张洁来讲自己的题目，张洁家是做小买卖的，应该不会有多大问题。

张洁又晃了晃牙齿：听好了，我的题是，我爹每天都要卖60根油条，要用10升油，每升油7块钱，请问我爹一个月用油花了多少钱？

老师，张洁的题不准确。班里的小书呆子站了起来，他推了推他那厚厚的眼镜，谁能说张洁他爸每天一定卖60根呢？可能是59根，也可能是61根啊！

呃，应该是平均值吧。老师有些尴尬。

那么如果按每个月30天来算，张洁他爸一个月花了2100元。

很棒，算的很快！数学老师竖了个大拇指。

错啦！张洁抿嘴笑道，我爹不用那死贵的精装油。他去市场买了一些混装油，一升才两块钱，一个月只花了600元！

叮铃铃铃声终于响了。数学老师还没等班长喊下课，就灰溜溜地逃出了教室。

其实，最难的应用题，便是社会。

一天，在上奥数课的路上，我对妈妈说：“原来我觉得奥数题是很难的，可不是一般人能懂的，可我现在觉得只要懂得方法，其实奥数也很简单。”你们知道这是为什么吗？因为对奥数充满了兴趣，所以每次去上课的时候我都特别兴奋。

发的奥数书就像语文书一样，分好几个模块，我也有喜欢的和不喜欢的。我最喜欢

如何写好一篇作文是关键。作为学生展示个人才华的重要方式，每篇作文都是思考和反思的机会。优秀的作文能够在语文考试中帮助自己取得高分。感谢您阅读励志的句子的编辑整理的“写数学的作文”相关内容，请将其加入收藏夹，以便随时查看。

今天做完作业和妈妈玩游戏：30根吸管，每人每次可以拿一根或两根，取到最后一根吸管的人获胜。我想，这还不简单，我先来。一根、两根、两根、两根啊！还剩三根，该我了，怎么办？结果妈妈赢了。我不服气，再来。一局、两局、三局真奇怪：无论我先拿还是妈妈先拿，无论我怎么变换策略，总是妈妈在赢。

这是怎么回事？一定有原因。我把游戏的全过程好好的回忆了一遍又一遍发现当只剩下三根吸管时，谁先拿则必输。怎样做才能让自己避免输呢？我心中有数了，要和妈妈再来两局，看看妈妈是怎么做的。不一会我就发现了，原来奥妙之处在这里：只要把三的倍数拿到自己手上就会赢。我心中欢喜，为了占据主动我对妈妈说：妈妈，男让女，我让你，你先来。游戏开始了，每一次我都把三的倍数拿在手中就停下来，果然赢了。有了这个法宝从此与失败拜拜！

只有一次我一时大意失去了机会，被妈妈拿到了三的倍数，输掉一局，好遗憾。可以啊，小家伙，总赢啊！那是！我可是有魔法的！噢，说来听听。你看，我发现只要我拿到三的倍数我把自己的发现一一道来，妈妈面露微笑，带着赞许的目光，频频点头。我给我那当数学老师的老妈上了一课，心里别提有多美啦！

通过这件事，我认识到：第一，学习不只是在教室里课堂上，生活中任何事情只要肯动脑筋做都会获得成功，游戏也不例外。第二，后来输掉的那一局，让我明白一时粗心便全盘皆输，一旦没有把握好机会就会被别人抢占先机，今后要努力改掉粗心大意的毛病。

春天来了，正是万物生长的好时节，我的脚也噌噌噌地长，原来的旧鞋子都小了，妈妈决定到淘宝帮我网购一双新鞋子。

买鞋子首先要知道穿多大码的鞋。妈妈让我把鞋子脱掉，站在一张白纸上，她沿着我脚的边缘把脚的轮廓画下来，再用尺子在纸上量出我脚的长度。呀，25厘米。妈妈，我该穿多大码的鞋子？妈妈随口说道40码我不解地问：妈妈，你怎么知道是40码？怎么算？妈妈说：你开动脑筋想一想不就知道了吗？我回到房间，苦思冥想：脚长25厘米﹦40码鞋子，怎么算出来的呢？我记起以前买鞋时也量过脚长，23厘米穿36码的鞋。我拿出草稿纸在上面写道：脚长25

写作是学生语文能力的集合展示，撰写优秀作文必需集中精力，且专心致志。要怎样撰写一篇优秀的作文呢？编辑特别推荐您阅读一下“我与数学作文”，本网站所提供的资讯仅供参考，请核实实际情况！

【摘要】提问，是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点，是组织教学的开端，是教学进程中转换的“关节”，是幼儿学习过程中思维活动重要的“激活”因素。为了实现有效教学和良好的课堂互动，教师在备课时必须“备问题”，即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式，使问题措词正确、目标合宜。教师应在吃透教材和幼儿两头的基础上，精心设计要提问的问题。要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，经此来提升所有孩子的经验，推动整个活动的发展。事实上，教师在提问时持积极的态度对孩子的思维能起促进作用，孩子能从教师愉悦的态度中，得到鼓励和鼓舞，从而增强孩子解决问题的自信心。

教师提问是一种普遍存在且发生频率很高的教学行为，它不是一种简单的教学技能，而是由一系列可观察可分解的技能组成。提问，是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点，是组织教学的开端，是教学进程中转换的“关节”，是幼儿学习过程中思维活动重要的“激活”因素。从某种程度上说，教学的本质就是交流，教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的交流，而提问是构成教学活动语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的有效性，提问是教学成功的基础。

1.1问题的预设性；为了实现有效教学和良好的课堂互动，教师在备课时必须“备问题”，即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式，使问题措词正确、目标合宜。幼儿的一些奇怪想法和问题会在课堂中突然冒出来，这是任何一个教师都无法预料和感知的，但教师不能被这些问题“牵着鼻子走”。所以应把一些重要的问题写到教案当中。这种做法的主要作用包括：在备课时设计一些问题会增加课堂互动的可能性；事先准备好问题更有可能让幼儿聚集于教学的主要目标。

1.2问题的清晰性；如果教师想让自身的提问变得有效，他们必须清晰、简洁地陈述问题。然而很多时候教师提的问题常常无法让幼儿明了教师究竟想要幼儿知道什么、回答什么、怎么回答。清晰的问题包括这样几个特点：使用简洁自然的、明确

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期中考试成绩出来了，尽管早有心理准备，但我的内心还是有些受伤：我教授三、四年级的数学课，在这次考试中三年级有一个女生考了二十多分，四年级有两个学生数学成绩不足四十分。

作为一名新老师，我深知自己有太多不足，把这令人心碎的成绩的缘由归咎于孩子，对孩子来说是很不公平的，可为什么会出现这种状况呢？这次考试题目中肯，考察全面，而所有的数学知识甚至习题在课堂上都详尽地讲述过了，为什么还会有少的可怜的分数呢？而我又该如何帮助这些孩子呢？现在先回想一下这几个孩子平时的表现吧。

小丹是三年级的一个小女孩，瘦小的个子，她比班里大多数孩子小了一岁。她平时活泼爱动，与别的学生无异，但总与学生发生矛盾，上课迟到，有好几次甚至连数学书都忘在家里，班主任都会摇头叹息：这孩子估计连上学是来干什么的都不知道呢。看着这个小不点无所事事的样子，我也很着急。

小睿也是三年级的学生，他基础薄弱，基本的两位数加两位数的口算也常出错，平时不大爱说话。刚开学时，他似乎很怕老师，现在他和我已经熟悉了，很多时候他很愿意和我分享他的故事，但是他的数学成绩依然让我忧心不已。

小璇是四年级的一个小女生，上课时活泼好动，喜欢积极地举手发言，但每次提问到她，她总是答非所问、离题千里，或者干脆勾着头笑嘻嘻地说：老师，我还没想好……她的作业书写得很认真，但常常错误百出，这是一个认真好学却学不好的孩子，让老师很心疼。

我又该如何帮助他们呢？难道和很多老师一样，占用孩子的副课学习时间和大量休息时间，费尽心神、呕心沥血，一个一个地为这些学习困难的孩子补课吗？但这对于孩子的成长反而是不利的，而老师的精力亦是有限的。

我翻阅了很多资料，上网百度了很多经验丰富的教师在这方面的智慧结晶，又冥想思索良久，我想，在接下来的教学活动中，我应该从以下几方面做起：

首先，我要更加认真充分的备课，突破好重难点。在掌控好课堂教学的前提下，想方设法让枯燥的数学理论与学生的生活相联系，使数学课堂变得生动有趣，来源于生活，应用于生活，使孩子们愿意学，乐于学。

其次，孩子们不愿意学习，是因为没有体会到学习的快乐，没有感触到学习成功的价值。而作为教师，更要培养孩子学习上的成就感